题，觉得这样的场景，也许是一个很好的切入点。

　　众人来到一处宽阔的平台上。

　　胡老师等几位老师看到这一幕，相视一笑。

　　他们座位旁边，有两个方向的窗口，可以看到码头以及另一个方向的海面。

　　姜哲已经利用这段时间，画好几幅速写。几幅详实的速写，让他对完成任务有了一些信心。

　　看到姜哲开始作画，很多同学自觉或不自觉的也拿出速写本。

　　他的画面中，码头延伸方向，集装箱的摆放位置，都变成表现空间的元素。

　　他用相机拍摄，仍觉得不够，就拿出速写本，把这种感觉用绘画记录下来。

　　这种错觉，有一种特殊的美感。

　　负责拍照的工作人员，跟着会员们走动，拍摄他们写生的瞬间。

　　美术协会的几位，也赞成这个想法。

　　有很多人在围观一位男生创作，其中还有几位老画家。

　　滨海大学的学生们在老师的带领下，排好队伍等待乘坐轮渡。两个学校的队伍，几乎并排。

　　不知不觉，他身后聚集起很多观赏作画的人。

　　姜哲看到，学院的几位老师和新来队伍中带队者打招呼。

　　这里的安保十分严格，众人登记身份，才能进入。

　　港口转运区域，无数的集装箱整齐排列，从高处俯视像是一个个的小格子。

　　“可以。”姜哲在这方面不会吝啬。

　　为了体现刚才瞬间的感受，他在构图和布局上大胆的做文章。

　　参观队伍可以在三层船舱内活动。很多人选择靠窗的位置坐下，方便观察的。

　　带领他们参观的工作人员，再一次讲解在船上的安全事项，然后给众人分配舱室。

　　当然，也有很多人是抱着来玩一玩的心态，四处溜达或者坐下休息。

　　“咱们在这里合影吧。”付敏的建议，得到大家的认同。姜哲请来胡老师，又请一位工作人员帮忙，给自己和熟悉的同学们拍照。

　　姜哲被眼前景色震撼。

　　从大巴车里下来几队人，加入参观的行列。

　　船舱里响起广播，轮船马上就要启航。

　　部分老师巡视辅导学生，其他老师和学生们一起写生。

　　“呜～呜～”汽笛声响起。

　　自然的美景和工业的恢宏，形成了一种强烈的对比。

　　秦教授见学生不用催促，自觉开始写生，心情愉悦：“这里的景色不错，很有特点，就不用特意安排了。”

　　轮渡船缓缓驶离码头。

　　滨海大学的带队老师，看到部分学生的作品已经成型，便邀请负责记录的工作人员，进行拍照。

　　工作人员引领参观队伍，穿过港口客运区域，进入货运区。

　　轮船顺利的到达港口。

　　滨海大学艺术系的带队教师看到这一幕，悄悄的安排同事，催促学生们开始创作，自己沿着楼梯来到下一层船舱。

　　姜哲用拍照的方式记录眼前的场景。他看看相机内存中的照片，觉得表现力不够，就拿出水彩画工具，准备写生。

　　姜哲跟着队伍，经过通道来到岸边，看到了今天要乘坐的轮船。他不知道船的吨位是多少，但是，只有近距离观察这艘船的时候，才能真切感觉到它的巨大宏伟。

　　那个男生在众人围观下写生，依旧泰然自若。

　　工作人员找好角度，把这个场景抓拍下来。

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